要求：
1、了解技能、操作技能、智力技能、高原现象等概念。
2、理解技能、操作技能和智力技能的特点，操作技能和智力技能的形成阶段。
3、在实际教学过程中，培养学生的操作技能和智力技能。
（一）技能及其特点
1、技能的概念
2、技能的特点
（1）技能是学习得来的，区别于本能行为
（2）技能是一种活动方式，区别于知识
（3）技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动
3、技能的种类
（1）操作技能及其特点
动作对象的物质性，动作进行的外显性，动作结构的展开性。
（2）智力技能及其特点
动作对象的观念性，动作进行的内隐性，动作结构的简缩性。
（二）操作技能的形成
（1）操作的定向
（2）操作的模仿
（3）操作的整合
（4）操作的熟练
2、练习是操作技能形成的基本途径
（1）练习与技能进步的关系
（2）有效练习的条件
（三）智力技能的形成
1、智力技能的阶段
（1）原型定向（训练目的，教学要求）
（2）原型操作（训练目的，教学要求）
（3）原型内化（训练目的，教学要求）
2、智力技能的培训要求
（1）确立合理的智力活动原型
（2）有效进行分阶段练习
①激发学习的积极性和主动性；②注意原型的完备性、独立性和概括性；③适应培养的阶段特征，正确使用言语；④注意学生的个别差异。
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